行业关键词
1 远程教育简介
“远程教学”一词最早出现在高等教育中可以追溯到19世纪晚期，当时远程教学是指远程进行的函授课程，而我们现在所说的远程教学，则与20世纪50年代兴起的电视密不可分。此后，这种单向的授课方式，在全世界范围内被采用,其他单向技术教学系统，如无线电广播教学及使用录音机录像机录制的教学课程，也被逐渐采用。直到90年代，Internet的广泛使用，环球网的建立，基于WEB的远程教学软件的开发，会议电视的应用，VOD点播系统的出现，才使交互式的远程教学成为可能，从而有了真正意义上的现代远程教学系统。
随着卫星技术的不断进步，双向卫星系统逐渐进入商业运行，采用双向卫星系统搭建远程教育平台是双威公司为用户推荐的另一种解决方案。可以为有较高交互需求的用户提供不同于地面回传方式的解决方法。
2 用户需求
2.1应用需求
知识经济的时代需要人们不断的学习新的知识、技能，才能跟上时代的步伐。学习将成为伴随每个人一生的过程。远程教育突破了传统“面授”教学的局限。为求知者提供了时间分散、资源共享、地域广阔、交互式的教学新方式，因而广受人们关注。
从技术上讲，远程教育系统是建立在现代传媒技术基础上的多媒体应用系统，它通过现代的通信网络将教师的图像、声音和电子教案传送给学生，也可以根据需要将学生的图像、声音回送给教师，从而模拟出学校教育的授课方式；同时还可以利用现有的网络条件建立虚拟的班级，加强学生之间的交流。
远程教学的具体需求如下:
要求系统具有视频、音频交互的功能；
要求实时广播，画面清晰；
若干个远端点（校外教学中心），一至两个主演播室（主教学点）；
天网（卫星宽带广播）和地网（窄带INTERNET）有机地结合在一起,实现真正天地合一；
主教学点与其他校外教学中心通过卫星实现在线的实时交互教学；
远端教室的数量可以随着业务的拓展而增加，系统要有可扩展能力；
整个远程教学平台为模块化组合，利于选择使用；
2.2建设需求
利用双威公司的卫星传输系统，构建一个基于IP的教学实况传输平台；
通过宽带卫星广播实现主教学站点和其他校外教学中心实现实时交互教学；
通过地面窄带INTERNET进行教学教务管理、课程点播及课件制作和编辑；
由双威公司完成卫星传输线路的安装、调试和系统集成，并对新购设备提供售后服务和技术支持；
关键设备和易损设备均有备份；
系统的可用度要求达到电信级；
网络要求快速投入使用；
需要建立一个网站（通过IDC托管或自己建设）；
3 应用解决方案
3.1远程教育平台系统结构构成远程教育平台构成模块:
以宽带广播卫星进行实时交互式教学与地面INTERNET紧密结合；
用各种软件工具把教材数字化，以多媒体的手法来表现抽象的、难以理解的知识点；
用流媒体课件同步录制系统，轻松备课、方便授课、即时合成教学课件；
通过卫星实时交互控制系统，天下一室，既可实时授课，又可集中答疑；
利用课件点播系统，学生既可查漏补缺，亦可温故知新；
通过教育网站平台，既可管理教学，又可助学于随时随地。
下面将分别介绍各个功能模快的功能及特点。
3.2系统结构介绍
3.2.1主教学站点/教师端
主教学站点─—用于音视频设备负责实时广播的图像、声音的采集和控制；主要有教师授课服务器、视频采集卡、摄像机、麦克风以及教师端软件组成。通讯软件对视频采用MPEG-4的压缩格式（或H.263可选），具有视频音频的双向通讯能力，整个延迟不超过300ms。
授课服务器——用于音视频信息的数字处理、授课控制界面、交互操作界面；地面专线设备——双威公司负责提供DDN专线或高速数字电路，通过数字专线把实时多媒体流发送到卫星上行站，同时回传一些控制信息。
3.2.2网络操作中心（NOC）
网络运营中心提供到卫星的上行传输和用户接口，也是整个网络的核心。NOC配置各种服务的功能模块和相应的管理、控制服务器，以保证通信服务的可靠。网络管理系统对整个网络进行日常的行政管理、监视网络运行状态、和对不同客户的账户及记费进行管理。客户的各种信息通过专线或者INTERNET上传到NOC，然后由相应的服务器推送上星，广播覆盖到全国各地。
3.2.3卫星
在NOC对卫星上载完信息后，卫星将其发送至客户的小站天线。双威使用亚洲卫星通信有限公司（AsiaSat）“亚洲三号”（Asiasat3）卫星带有54Mbps带宽的一个Ku波段转发器。
3.2.4校外教学中心
网络连接的最后一段是从卫星到用户的天线，如果采用单向平台，是通过一块PCI标准或USB接口的DirecPC卡连接到远端计算机上，如果采用双向平台，是通过DirecWay的RJ45接口连接到计算机上。该计算机通过卫星天线和DirecPC或者DirecWay接受卫星广播的内容。远端的计算机可以放置在一个大教室中，将计算机接一个投影仪直接将讲课内容投影在大屏幕上，就可以进行实时同步上课。
3.3系统功能特点
数据通过DirecPC或者DirecWay卫星直播网络传输，不需要用户进行额外的长途骨干网络建设；
覆盖面广，只要在卫星发射的电波所覆盖的范围内，任何地点都可以接收教学内容；
传输质量稳定、具有连续广播能力、带宽高；
数据、话音可以由远端通过TCP/IP协议进行传输；
有完全集成而简单易用的教师界面和学生应用；
高度灵活、便于操作的交互性应用；
抗灾性强，不受恶劣环境的限制，可以快速投入使用通信范围大。
3.4地面窄带INTERNET辅助教学
地面教学授课系统是供教师和学生使用的系统，由授课系统、个性化学习系统、作业批阅系统、辅导答疑系统及作业系统组成。
3.4.1授课系统
“远程教学”一词最早出现在高等教育中可以追溯到19世纪晚期，当时远程教学是指远程进行的函授课程，而我们现在所说的远程教学，则与20世纪50年代兴起的电视密不可分。此后，这种单向的授课方式，在全世界范围内被采用,其他单向技术教学系统，如无线电广播教学及使用录音机录像机录制的教学课程，也被逐渐采用。直到90年代，Internet的广泛使用，环球网的建立，基于WEB的远程教学软件的开发，会议电视的应用，VOD点播系统的出现，才使交互式的远程教学成为可能，从而有了真正意义上的现代远程教学系统。
随着卫星技术的不断进步，双向卫星系统逐渐进入商业运行，采用双向卫星系统搭建远程教育平台是双威公司为用户推荐的另一种解决方案。可以为有较高交互需求的用户提供不同于地面回传方式的解决方法。
2 用户需求
2.1应用需求
知识经济的时代需要人们不断的学习新的知识、技能，才能跟上时代的步伐。学习将成为伴随每个人一生的过程。远程教育突破了传统“面授”教学的局限。为求知者提供了时间分散、资源共享、地域广阔、交互式的教学新方式，因而广受人们关注。
从技术上讲，远程教育系统是建立在现代传媒技术基础上的多媒体应用系统，它通过现代的通信网络将教师的图像、声音和电子教案传送给学生，也可以根据需要将学生的图像、声音回送给教师，从而模拟出学校教育的授课方式；同时还可以利用现有的网络条件建立虚拟的班级，加强学生之间的交流。
远程教学的具体需求如下:
要求系统具有视频、音频交互的功能；
要求实时广播，画面清晰；
若干个远端点（校外教学中心），一至两个主演播室（主教学点）；
天网（卫星宽带广播）和地网（窄带INTERNET）有机地结合在一起,实现真正天地合一；
主教学点与其他校外教学中心通过卫星实现在线的实时交互教学；
远端教室的数量可以随着业务的拓展而增加，系统要有可扩展能力；
整个远程教学平台为模块化组合，利于选择使用；
2.2建设需求
利用双威公司的卫星传输系统，构建一个基于IP的教学实况传输平台；
通过宽带卫星广播实现主教学站点和其他校外教学中心实现实时交互教学；
通过地面窄带INTERNET进行教学教务管理、课程点播及课件制作和编辑；
由双威公司完成卫星传输线路的安装、调试和系统集成，并对新购设备提供售后服务和技术支持；
关键设备和易损设备均有备份；
系统的可用度要求达到电信级；
网络要求快速投入使用；
需要建立一个网站（通过IDC托管或自己建设）；
3 应用解决方案
3.1远程教育平台系统结构构成远程教育平台构成模块:
以宽带广播卫星进行实时交互式教学与地面INTERNET紧密结合；
用各种软件工具把教材数字化，以多媒体的手法来表现抽象的、难以理解的知识点；
用流媒体课件同步录制系统，轻松备课、方便授课、即时合成教学课件；
通过卫星实时交互控制系统，天下一室，既可实时授课，又可集中答疑；
利用课件点播系统，学生既可查漏补缺，亦可温故知新；
通过教育网站平台，既可管理教学，又可助学于随时随地。
下面将分别介绍各个功能模快的功能及特点。
3.2系统结构介绍
3.2.1主教学站点/教师端
主教学站点─—用于音视频设备负责实时广播的图像、声音的采集和控制；主要有教师授课服务器、视频采集卡、摄像机、麦克风以及教师端软件组成。通讯软件对视频采用MPEG-4的压缩格式（或H.263可选），具有视频音频的双向通讯能力，整个延迟不超过300ms。
授课服务器——用于音视频信息的数字处理、授课控制界面、交互操作界面；地面专线设备——双威公司负责提供DDN专线或高速数字电路，通过数字专线把实时多媒体流发送到卫星上行站，同时回传一些控制信息。
3.2.2网络操作中心（NOC）
网络运营中心提供到卫星的上行传输和用户接口，也是整个网络的核心。NOC配置各种服务的功能模块和相应的管理、控制服务器，以保证通信服务的可靠。网络管理系统对整个网络进行日常的行政管理、监视网络运行状态、和对不同客户的账户及记费进行管理。客户的各种信息通过专线或者INTERNET上传到NOC，然后由相应的服务器推送上星，广播覆盖到全国各地。
3.2.3卫星
在NOC对卫星上载完信息后，卫星将其发送至客户的小站天线。双威使用亚洲卫星通信有限公司（AsiaSat）“亚洲三号”（Asiasat3）卫星带有54Mbps带宽的一个Ku波段转发器。
3.2.4校外教学中心
网络连接的最后一段是从卫星到用户的天线，如果采用单向平台，是通过一块PCI标准或USB接口的DirecPC卡连接到远端计算机上，如果采用双向平台，是通过DirecWay的RJ45接口连接到计算机上。该计算机通过卫星天线和DirecPC或者DirecWay接受卫星广播的内容。远端的计算机可以放置在一个大教室中，将计算机接一个投影仪直接将讲课内容投影在大屏幕上，就可以进行实时同步上课。
3.3系统功能特点
数据通过DirecPC或者DirecWay卫星直播网络传输，不需要用户进行额外的长途骨干网络建设；
覆盖面广，只要在卫星发射的电波所覆盖的范围内，任何地点都可以接收教学内容；
传输质量稳定、具有连续广播能力、带宽高；
数据、话音可以由远端通过TCP/IP协议进行传输；
有完全集成而简单易用的教师界面和学生应用；
高度灵活、便于操作的交互性应用；
抗灾性强，不受恶劣环境的限制，可以快速投入使用通信范围大。
3.4地面窄带INTERNET辅助教学
地面教学授课系统是供教师和学生使用的系统，由授课系统、个性化学习系统、作业批阅系统、辅导答疑系统及作业系统组成。
3.4.1授课系统
| 第 [1] [2] [3] 页 下一页 |
